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  • 您的位置:在點網 > 題庫 > 一課一練 > 蘇科版物理九年級上冊課時練習:14.1電阻 正文 2017-05-11

    蘇科版物理九年級上冊課時練習:14.1電阻

     

    資源類別: 一課一練

    更新時間: 2017-05-11

    資源屬性: 蘇科版 物理 初三

    資源格式: rar

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    文件大小: 44.96KB

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    蘇科版物理九年級上冊課時練習:14.1電阻

    物理:14.1《電阻》教案(蘇科版九年級上)

    閱讀: 393次 大小: 0.2MB(共7頁)

    第三節 電阻

    教學目標

    一、知識目標

    1.通過觀察和實驗,初步學習電阻的概念、電阻的單位及其換算關系.

    2.知道電阻的大小跟導體的種類等因素有關.

    3.知道滑動變阻器的構造,會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流. 二、能力目標

    1.通過觀察和實驗,探究電阻及影響電阻大小的因素,培養學生觀察、分析、比較、概括的能力.

    2.通過學生探究活動,研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系,滲透研究問題的一種方法——控制變量法.

    三、德育目標

    1.通過了解半導體及超導在現代科技中的應用,開闊視野,激發學生求知欲.

    2.通過多種活動形式,聯系學生生活實際,培養學生對科學探索的熱愛. ●教學重點

    電阻概念的建立.

    變阻器的原理及使用.

    ●教學難點

    根據要求正確連接與使用變阻器.

    ●教學方法

    實驗法、觀察法、比較法.

    ●教具准備

    接線板、演示用電流表、幹電池組、開關、導線若幹、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動變阻器、電阻箱、調光台燈、半導體收音機一台、電位器、投影儀.

    ●課時安排

    1課時

    ●教學過程

    一、引入新課

    [師]出示預先准備的各式各樣的電線.問這是什麽東西?

    [生]電線、導線、電纜線、電話線、閉路線?

    [師]肯定同學們的回答.請大家從導線的截面觀察.

    [生]電線芯是用容易導電的金屬來做的,是導體.電線芯的外面包了一層橡膠或塑料,是不容易導電的物體,叫絕緣體.

    [師]現在請同學們剝開導線的絕緣外皮,看一下導線的芯到底是用什麽材料做成的.

    [生]是用銅做的.

    是用鋁做的.

    [師]大家見過用鋼、鐵做芯的導線嗎?

    [生]好像沒有.

    [師]常用的導線通常是用銅或鋁做的,特別重要的用電設備的導線還要用昂貴的銀來做.我們已經知道,鋼、鐵也是導體,又多又便宜,那麽爲什麽不用

    第1 / 7頁

    鋼鐵來做導線呢?同學們大膽地猜想.

    [生]是不是因爲鐵容易生鏽,所以不用鐵.

    [生]是因爲用鐵做導線沒有銅好.

    [生]?

    [師]大家想不想用實驗找找原因呢?

    二、進行新課

    1.電阻是導體本身的一種性質

    [師]我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什麽現象發生. [想想做做]

    請同學按圖6.3-1連接電路.

    先將鐵絲接入電路,合上開關,觀察小燈泡的亮度.

    將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲,合上開關,觀察小燈泡的亮度.

    [生]接入銅絲比接入鐵絲時燈泡亮.

    將電流表串入電路,重複上述的實驗,觀察電流表的示數.

    [生]接鐵絲時的電流比接銅絲時的電流小.

    [師]比較兩次電流的示數,實驗中用的是相同的電池,也就是說電壓相同,爲什麽兩條導線中的電流不同呢?

    原來,導體能導電,但同時對電流又有阻礙作用.相同電壓下,導線中電流不同,說明兩條導線對電流的阻礙作用不同.在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小.

    [板書]導體對電流的阻礙作用叫電阻(resistance).

    [師]比較實驗現象——相同電壓下,接入銅絲的電流大,說明了什麽問題? [生]銅對電流的阻礙作用小即電阻小.

    [師]相同電壓下,接入等長、等粗的鐵絲電流小,又說明了什麽? [生]等長、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.

    [師]請同學們看書P13“幾種長1 m,橫截面積1 mm2的金屬導線在20 ℃時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值,能得出什麽樣的結論?並說明爲什麽不用鐵做導線.

    [生]導線的電阻值和導線的材料有關.不同材料的導線其電阻值不同. [生]電阻是導體本身的一種性質.

    [生]幾種材料中銀的電阻最小,除鎳鉻合金外,鐵的電阻最大,銅的電阻和銀差不多,但銅比銀便宜.所以不用鐵做導線,而常用鋁或銅.

    (有學生會注意到鎳鉻合金的電阻值最大,它有什麽用?此問題可留在變阻器中再來說明)

    2.電阻的單位和換算.

    請同學們閱讀材料P13,知道下述內容.

    [板書]電阻的符號:R

    電阻的單位:歐姆(O hm)簡稱歐 符號 Ω

    常用單位:千歐(kΩ) 兆歐(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω [師]同學們對于電阻這個物理量已經有了一定的了解.在電子技術中經常用到具有一定電阻值的元件——電阻器.

    (出示書圖6.3-2所示各種電阻器實物)

    注意:這些電阻器,無論它們是否被連入電路,通過它們電流是多少,其阻值一般是不變的,即電阻是導體本身的一種性質.

    第2 / 7頁

    電阻器也叫定值電阻,它在電路圖中的符號是“”.

    [師]請同學們閱讀小數據欄中“常見的電阻”,看看你能有什麽發現. [生]實驗用的導線電阻很小,它們是用容易導電的銅來做的.

    [生]實驗用小燈泡的電阻是每根導線電阻的500倍.導線的電阻是不是可以忽略不考慮呢?

    [生]人雙手間電阻在手幹燥時很大,潮濕時會變小,甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下,電阻小的電流大,電阻大的電流小.所以電器工作時,用濕手去觸摸用電器開關會很不安全.

    [師]積極肯定學生仔細觀察認真思考問題的學習態度,並對他們能根據學到知識聯系生活中實際的做法及同學的安全意識進行表揚.

    [師]人的雙手間幹燥和潮濕時的電阻不同.誰知道還有什麽東西在幹燥和潮濕時的導電能力不同?

    [生]木柴.木柴幹燥時是絕緣體,不容易導電;而濕木柴就是導體,就比較容易導電.

    [生]這說明幹木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大,導體的電阻較小.

    [師]肯定同學的分析,進一步引導學生利用電阻的知識明白絕緣體的本質.絕緣體之所以能起到絕緣的作用,就是由于其電阻很大的緣故.

    [師]在電工材料中,除了同學們已了解的導體和絕緣體外,還有一種很重要的材料就是半導體.

    [投影]半導體及超導的相關內容(或讓學生自己閱讀課文內容).通過介紹這方面內容,進一步提高學生的學習興趣.

    [師]前面實驗中,鐵絲和銅絲電阻不同,接入電路中,使電路中電流的大小不同.由此,同學們考慮電阻的作用是什麽呢?

    [生]電阻可以改變電路中的電流.

    [師]不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流,那麽同一種材料的一根導線能否改變電路中的電流呢?

    [想想做做]

    用刀將鉛筆剖開,仔細取出鉛筆芯,注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面實驗中鐵絲(銅絲)或照圖6.3-5連接電路.

    [師]鉛筆芯是導體還是絕緣體?

    [生]鉛筆芯接入電路,電燈能發光,所以鉛筆芯是導體.

    [師]如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長度,誰有辦法,請來操作一下. [生]將連接鉛筆芯的導線一端打開,並使其在鉛筆芯上滑動.

    [師]滑動過程中同學們觀察到了什麽現象?

    [生]燈泡的亮度發生了變化.

    [生]連入電路的鉛筆芯越長,燈越暗;連入電路的鉛筆芯越短,燈越亮. [師]同學們觀察得非常仔細,表現很好.

    我們在這個過程中電源沒動,是同一個電源,燈的亮、暗又說明了什麽問題? [生]燈泡的亮暗,說明通過燈泡中的電流大小不同,燈亮時電流大,燈暗時電流小.

    [生]相同電壓下,電流大、電阻小;電流小、電阻大. [生]鉛筆芯越長,電阻越大;鉛筆芯越短,電阻越小.

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    [師]如果我們換用鐵絲做實驗會怎樣呢?

    (重複上述實驗)

    [生]鐵絲越長,電阻越大;鐵絲越短,電阻越小.

    [師]鐵絲和鉛筆芯都是導體,根據實驗現象能得到什麽結論呢?

    [生]導體電阻的大小與導體的長度有關.在相同粗細的條件下,導體越長,電阻越大;導體越短,電阻越小.

    [生]可以通過改變導體在電路中的長度來改變電阻,從而改變電路中的電流.

    [師]同學們的表現太棒了,這就是變阻器的工作原理.

    但是,老師有一個問題需要同學們幫助,在前面觀察P13“幾種金屬導線的電阻”時,哪種金屬電阻最大呢?

    [生]鎳鉻合金.長1 m,橫截面積是1 mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1 Ω. [師]如果老師需要電阻在0~10 Ω範圍內變化,使用電阻最大的鎳鉻合金絲,需要多長?

    [生]需100 m.

    [師]也就是說,老師要想將接入電路的電阻從0變化到10 Ω,就必須進行一次百米跑,這樣做可行嗎?

    [生]不行!

    [師]同學們有什麽辦法呢?

    [生]將100 m長的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈,就能減小長度.

    [師](教師可預先將變阻器拆開,取出繞著線圈的瓷管)請同學們看,是不是這樣繞就可以呢?(得到同學們的肯定後,教師繼續引導)怎樣使用它呢?

    [生]需要使用哪部分,就在哪個地方抽出一個頭.

    [生]就像剛才實驗中在鉛筆芯上滑動一樣,用一個頭在線圈上滑動就可以. [師](教師將滑動變阻器的金屬杆及滑片再裝上)是不是這樣就可以了呢?(同學們肯定)利用滑片在線圈上滑動就可以改變接入電路的電阻,所以把它叫做:(同學們一起說)“滑動變阻器”.

    [師]同學們面前的就是實驗室常用的滑動變阻器.請大家仔細觀察你面前的滑動變阻器並閱讀教材P16第一自然段,弄清以下問題.看看大家還有什麽疑問?

    [板書]變阻器的構造:

    結構示意圖:(如右圖) 變阻器在電路圖中的符號:

    (先板書問題,然後由同學補充結論)

    [生]電阻絲是用什麽材料做的?

    [生]爲什麽要將電阻絲繞在絕緣瓷管上?

    [生]電阻絲外面爲什麽要塗絕緣層?

    教師引導同學們分析後明確:

    第4 / 7頁

    ●滑動變阻器是用電阻率較大的合金線制成的,這種合金線又叫電阻線. ●變阻器是通過改變接入電路中導體的長度來改變其電阻的.要想增大變阻範圍,電阻線必須做得很長.因此要將電阻線繞在絕緣管上,並使各線圈間互不接觸.

    [生]變阻器滑片上還有一個銘牌,上面寫有“50 Ω,1.5 A”是什麽意思呢?

    [師]同學們討論一下,你認爲是什麽意思?

    [生]“50 Ω”可能是說這個變阻器的變化範圍是0~50 Ω,它的最大電阻值就是50 Ω.

    [生]“1.5 A”應該是說它能通過1.5 A的電流.

    [師]同學們分析的很正確.變阻器銘牌上標出的是滑動變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”.因此在使用滑動變阻器的時候要注意以下規則.

    [投影]滑動變阻器使用規則

    ●爲了防止燒壞變阻器,通過變阻器的電流,不能超過允許的最大值. ●爲了避免電路中電流過大,使用變阻器前應將其阻值調到最大.

    [師]同學們對變阻器有了一定了解.請大家觀察下面現象.

    [演示]

    1.用調光台燈的控光旋鈕,改變燈的亮度.

    2.用收音機控制音量的旋鈕改變收音機的音量.

    [師]光亮的控制、改變,收音機音量的控制、改變就是利用變阻器來實現的.收音機控制音量的變阻器是我們教材P16的電位器.

    [師]誰能給大家說說電位器的電阻是如何改變的? [生]從圖上可以看到,電位器的滑片是可以在電阻絲上滑動的.滑片在不同的位置上時電阻絲接入電路的長度也會不同,這樣就可以改變接入電路的電阻的大小. [師]同學們想不想試試怎樣用滑動變阻器來改變燈泡的亮度呢?

    [探究]怎樣用變阻器改變燈泡的亮度?

    [師]同學們先移動滑動變阻器的滑片,看一下滑片滑過的地方有什麽特別嗎?

    [生]滑片滑過的地方絕緣漆被刮去了.

    [師]爲什麽呢?是因爲變阻器使用太多,不小心刮掉了嗎?

    [生](學生討論)不是不小心刮掉了.必須刮掉這些地方的絕緣漆,滑片到達時,變阻器才能接入電路.

    [師]同學們現在可以設計電路,進行實驗,在設計和實驗過程中弄清下列問題.

    [投影]

    ●哪兩個接線柱之間的電阻是不變的?

    ●移動滑片時,哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個方向移動,電阻變大?

    ●使燈泡和變阻器中電流大小相等,變阻器應與燈泡串聯還是並聯? ●要能控制電流的大小,應使用滑動變阻器的哪兩個接線柱? ●要使燈泡由暗變亮,接通電路前應將滑片放到什麽位置上?

    學生操作,教師巡視指導.

    實驗結束,各組進行交流,提出發現的問題.

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