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  • 您的位置:在點網 > 作文 > 小學作文 > 三年級作文 > 三年級作文訓練專題 正文 2017-06-19

    三年級作文訓練專題

    相關熱詞搜索:

    篇一:三年級作文訓練——審題訓練

    三年級閱讀——審題專題

    一:如何審題及審題方法:

    小學階段的作文訓練,多采用命題形式,即老師出題,學生依題作文。小學畢業升學考試作文,一般也是命題作文。既然是依題作文,就要學會審題。題目的意思搞清楚了,作文就能切合題意。切題,這是衡量一篇命題作文的起碼標准。如果題目沒有看准,或者題意理解不透,寫出的作文就會偏離題意,甚至文不對題。

    作文課上,或者考場上,有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于

    事先沒有經過仔細審題,寫起來非常吃力,想一點寫一點,像擠牙膏似的,這樣寫出的文章就很難符合題目的要求,有時寫了很長一篇,才發現寫跑了題,于是不得不從頭寫起,結果事倍功半,欲速不達,作文也得不到好成績。所以我們要學會審題。

    1.朗讀某學生的一篇範文:〈家鄉的一處景物〉

    2、思考:這篇文章的缺點在哪裏,小作者有沒有審清題意。

    那麽,怎樣審題呢?

    一、審清對象。

    當老師出題以後,先不要急于下筆,應該先仔細地看看題目,確切理解題目

    的要求。是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是實用文,還是想象文??這些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的題目很明顯,寫人記事,一看就知道。

    1、說出一些作文題,讓學生來判斷。如:

    《我的媽媽》、《我尊敬的老師》----寫人。

    《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》----寫事。

    《美麗的小河》《校園一角》----寫景的。

    《可愛的小狗》《我的新玩具》----狀物。

    《我在2000年》《未來的我》-----想象文.

    2、一些比較難分析的題。如:《冬天的早晨》,既可以寫景,也可以記事;《上學路上》,既可以寫上學路上發生的事,就是以記事爲主,也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質,那就是寫人了。

    二、審明範圍。

    審題時,我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內

    容上有哪些限制。如果搞不清楚這些範圍,忽視了題目對某方面的限制,作文時就很容易走題。

    1、說出一些作文題,讓學生來分析,老師做具體的講解。

    比如:《暑假生活片斷》限制了選材的範圍——暑假生活;

    《我的好朋友》,點明了記敘的對象——好朋友;

    《快樂的星期天》,規定了選材的時間——星期天;

    《遊香山》,規定了選材的地點——香山;《記小學生活中的一件事》,

    限制了數量——一件事,不能寫兩件或三件事。

    2、對于複雜的作文題目,要學會從語法結構上進行分析。

    比如《我所經曆過的一段有意義的生活》,這個題目比較複雜,它包括四個

    方面的要求:

    ①文章內容應以“我”爲主;

    ②要求寫“所經曆過的”一段生活,不能單純寫感想;

    ③要求寫“一段生活”,不能只寫一天或一件事;

    ④要求寫的這段生活應當是有意義的,而不是一般的、平淡的。

    三、審准重點。

    1、找准了“題眼”,也就找到了寫作的重點。題眼總是在中心詞的修飾成份

    裏,去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外,剩下的就是"題眼"。

    (1)板書一些作文題,讓學生來找題眼,老師再做講解。

    如:〈夏日趣事〉的"題眼"——"趣";《一件小事》的"題眼"——"小"。《我愛媽媽》

    的“題眼”——“愛”;〈我的書包〉的“題眼”——“我的” ;〈可愛的家鄉〉

    的“題眼”——“可愛” ;〈發生在我家的喜事 〉的“題眼”——“喜” ;

    〈爸爸笑了〉的“題眼”——“笑” ;〈最後悔的一件事〉的“題眼”——“後

    悔”;〈遊泰山〉的“題眼”——“遊”;〈 我喜愛的一種動物〉的“題眼”

    ——“喜愛”;〈我和爸爸〉的“題眼”——“和”。

    (2)找出題眼後,圍繞“題眼”來選材,謀略布局,就能做到詳略得當,

    層次分明。比如:《最後悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》,

    只要抓住題眼: “後悔”、“愛”、“難忘”來寫,就不會出現離題的現象。

    看了作文題,要想一想題目的重點應該寫什麽。比如《雷鋒的事迹教育了我》,

    這個題目的重點要求在“教育”二字上,既要寫“雷鋒的事迹”,又要寫“我”

    從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事迹,而沒有寫對“我”的教育,那就

    成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育,只是表表決心,也是輕重倒置,重

    點不突出。

    四、審題的方法:

    一、分析法。

    作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的,審題時要仔細推敲題

    目中詞語的意思及詞與詞之間的關系,明確題目要求寫的對象、範圍和重點。比

    如《記一次愛科學主題中隊會》,《老鷹捉小雞》,《難忘的一節活動課》這寫

    作文要求我們寫一次中隊活動,我們要抓住重點,詳略得當地寫好這次活動的過

    程。如果只是記活動中的一件事,就不符合這次作文的要求了。

    二、比較法。

    (1)先讓學生閱讀一篇文章:〈我和我的老師〉。

    我們的老師姓楊,50多歲,花白頭發,滿臉皺紋,戴一副黑邊眼鏡。她態

    度特別和藹,從來不發脾氣,工作非常認真負責(來自:www.cooklat.com 在點網:三年級作文訓練專題),常常備課到深夜。

    有一次,我們班到長城春遊,楊老師身體有病,可是爲了讓我們玩得高興,

    她帶病參加了這次春遊,使同學們很受感動。

    楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯,楊老師看

    見陳全同學作弊,氣得滿臉通紅,狠狠地批評了他,可是課後又找陳全同學補課,

    直到陳全弄懂了課文的內容爲止。

    楊老師是我們的好老師,我們尊敬她,熱愛她。

    思考:這篇文章的缺點在哪裏?小作者有沒有審清題意?

    這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病,但是,主要的毛病是沒有緊扣題意,

    不符合題目的要求。

    (2)給出一個題目:〈我的老師〉,讓學生和〈我和我的老師〉進行比較。

    有些作文題目所用的詞語相近,但實際上卻有較大的差別,審題時要認真加

    以比較,找出它的特點。“我和我的老師”這個題目,要求作者通過“我”和“我

    的老師”之間的相互關系,寫出人民教師平凡的事迹,歌頌人民教師高尚的品德,

    或者表現師生之間真摯的情感。而“我的老師”只要求寫老師一個人,這樣一比

    較,寫什麽內容就明確了。

    (3)有些作文命題的方法比較特殊,就要用特殊的方法審題。如有的作文題需

    要自己補充內容,如《我最喜愛的??》,碰到這類題目,要先想一想題目後面

    可以補充什麽詞語。關于人物的:老師、同學、朋友;關于活動的:體育活動、

    文娛活動、科技活動;關于事物的:工藝品、書籍、文具等,想好以後,再選擇

    自己熟悉的、有意義的內容填上去,然後再寫作文,就不會跑題了。

    審題課堂訓練:

    1、找題眼:

    我的書包 可愛的家鄉發生在我家的喜事我愛故鄉的楊梅爸爸笑了 校園新風 童年趣事最後悔的一件事 我愛媽媽一件難忘的小事

    遊泰山我最喜愛的一件玩具媽媽的手 我和同桌

    2、讀下面的文題,按要求把序號填寫在橫線上。

    A.我喜歡爬山 B.可愛的家鄉 C.這是我應該做的D.遊天門山

    E.這件事讓我永遠難忘 F.美好的回憶G.一顆美好的心靈

    H.公園一角J.小靈貓K.我終于戰勝了自己 L .難忘的一課

    M .我的小臥室 N.荷花Q.小淘氣哭了

    (1)以“寫人”爲主的題目有:

    ( )

    (2)以“記事”爲主的題目有:

    ( )

    (3)以“寫景”爲主的題目有:

    ( )

    (4)以“狀物”爲主的題目有:

    ( )

    3、填空:

    《發生在家裏的一件事》是一篇 的文章。題目上的地點限制

    是 ,數量限制是 。

    《我敬佩的一個人》是一篇 的文章。題目上的對象限制

    是 ,內容限制,數量限制是 。

    《有趣的暑假生活》是一篇 的文章。題目上的時間限制

    是 ,內容限制是 。

    《在上學的路上》是一篇 的文章。題目上的地點限制是 ,

    時間限制是 。

    《一位樂于助人的同學》是一篇 的文章。題目上的對象限制

    是 ,數量限制是 ,內容限制。

    《螞蟻曆險記》是一篇 的文章。題目上的對象限制是 ,

    內容限制 。

    《美麗的觀海長廊》是一篇 的文章。題目上的地點限制

    是 ,內容限制是 。

    4、如果以《爸爸是個體育迷》爲題,有下列寫作材料,在符合題意的材料後面

    打“√”。

    1、爸爸經常因工作而忘記吃飯。()

    2、爸爸節省煙錢買球票。( )

    3、爸爸每天都要看當天的新聞聯播。( )

    4、爸爸爲災區捐款。( )

    5、爸爸爲了看好世界杯足球賽,答應媽媽的要求,承擔了全部的家務。()

    我和我的老師

    我們的老師姓楊,50多歲,花白頭發,滿臉皺紋,戴一副黑邊眼鏡。她態

    度特別和藹,從來不發脾氣,工作非常認真負責,常常備課到深夜。

    有一次,我們班到長城春遊,楊老師身體有病,可是爲了讓我們玩得高興,

    她帶病參加了這次春遊,使同學們很受感動。

    楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯,楊老師看

    見陳全同學作弊,氣得滿臉通紅,狠狠地批評了他,可是課後又找陳全同學補課,

    直到陳全弄懂了課文的內容爲止。

    楊老師是我們的好老師,我們尊敬她,熱愛她。

    思考:這篇文章的缺點在哪裏?小作者有沒有審清題意?

    篇二:三年級語文作文練習

    1.1:我們的課外生活可真是豐富多彩。有打籃球的,寫作業的,玩遊戲的,還有看課外書的。

    1.2:我們的課外生活可真是豐富多彩。瞧!下課了,同學們有的在打乒乓球,打得汗流浃背;有的同學在寫作業,寫得認認真真;有的同學在玩遊戲,玩得興高采烈;還有的同學在看課外書,看得津津有味.

    仿寫一句:我的家鄉真美。。有。。

    2.1:母愛是什麽?母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”;母愛是回家之後一頓香噴噴的飯菜;母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服;母愛是??

    2.2:母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”,除了上班,還要做家務。媽媽真累啊,我愛我的媽媽!

    仿寫一句希望是什麽

    3.1 請補充下列句子,並說說這個排比句還有什麽獨特之處?

    1.難道友誼不是你心靈的一張創可貼嗎?

    仿寫兩句

    4.1按一定的順序仔細觀察景物,按一定的順序寫

    雨落在對面屋頂的瓦片上,濺起一朵朵水花,像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來,開始像斷了線的珠子,漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多,彙合成一條條小溪。

    學生讀片斷,並說說這段話是按什麽觀察的?

    觀察順序大體有三種:①按空間順序;②按時間順序;③按從整體到局部或從局部到整體。

    仿寫一句

    4.2按先總後分的順序寫。

    說說這段話寫出了景物,什麽特點。

    我們的校園像花園,一年四季都有花兒開放。

    春天,沉睡了一冬的小草蘇醒了,首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒,迎春,玫瑰,月季競相開放。 夏天,鳳仙花,牽牛花,荷花爭先恐後,五彩缤紛,把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池裏的荷花,更是千姿百態,惹人喜愛──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的張開笑臉??

    秋天來了,菊花成了校園裏的嬌嬌者。它們形態各異,龍菊張牙舞爪,葵菊眉飛色舞,最惹人喜愛的要數銀菊了,紮著小辮兒,迎風起舞。

    仿寫一句:

    2.1答案:希望是春天剛展開笑臉的桃花。

    希望是春天剛紮好辮子的柳樹。

    希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗。

    3.1答案:

    難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎?

    難道友誼不是你摔倒時伸出的一只溫暖的手嗎?

    難道友誼不是雨天爲你撐起的一把傘嗎?

    篇三:三年級作文訓練——審題訓練

    三年級閱讀——審題專題

    一:如何審題及審題方法:

    小學階段的作文訓練,多采用命題形式,即老師出題,學生依題作文。小學畢業升學考試作文,一般也是命題作文。既然是依題作文,就要學會審題。題目的意思搞清楚了,作文就能切合題意。切題,這是衡量一篇命題作文的起碼標准。如果題目沒有看准,或者題意理解不透,寫出的作文就會偏離題意,甚至文不對題。

    作文課上,或者考場上,有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經過仔細審題,寫起來非常吃力,想一點寫一點,像擠牙膏似的,這樣寫出的文章就很難符合題目的要求,有時寫了很長一篇,才發現寫跑了題,于是不得不從頭寫起,結果事倍功半,欲速不達,作文也得不到好成績。所以我們要學會審題。

    1.朗讀某學生的一篇範文:〈家鄉的一處景物〉

    2、思考:這篇文章的缺點在哪裏,小作者有沒有審清題意。

    那麽,怎樣審題呢?

    一、審清對象。

    當老師出題以後,先不要急于下筆,應該先仔細地看看題目,確切理解題目的要求。是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是實用文,還是想象文??這些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的題目很明顯,寫人記事,一看就知道。

    1、說出一些作文題,讓學生來判斷。如:

    《我的媽媽》、《我尊敬的老師》----寫人。

    《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》----寫事。

    《美麗的小河》《校園一角》----寫景的。

    《可愛的小狗》《我的新玩具》----狀物。

    《我在2000年》《未來的我》-----想象文.

    2、一些比較難分析的題。如:《冬天的早晨》,既可以寫景,也可以記事;《上學路上》,既可以寫上學路上發生的事,就是以記事爲主,也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質,那就是寫人了。

    二、審明範圍。

    審題時,我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些範圍,忽視了題目對某方面的限制,作文時就很容易走題。

    1、說出一些作文題,讓學生來分析,老師做具體的講解。 比如:《暑假生活片斷》限制了選材的範圍——暑假生活;

    《我的好朋友》,點明了記敘的對象——好朋友;

    《快樂的星期天》,規定了選材的時間——星期

    天;

    《遊香山》,規定了選材的地點——香山;《記小學

    生活中的一件事》,限制了數量——一件事,不能

    寫兩件或三件事。

    2、對于複雜的作文題目,要學會從語法結構上進行分析。 比如《我所經曆過的一段有意義的生活》,這個題目比較複雜,它包括四個方面的要求:

    ①文章內容應以“我”爲主;

    ②要求寫“所經曆過的”一段生活,不能單純寫感想; ③要求寫“一段生活”,不能只寫一天或一件事;

    ④要求寫的這段生活應當是有意義的,而不是一般的、平淡的。

    三、審准重點。

    1、找准了“題眼”,也就找到了寫作的重點。題眼總是在中心詞的修飾成份裏,去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外,剩下的就是"題眼"。

    (1)板書一些作文題,讓學生來找題眼,老師再做講解。 如:〈夏日趣事〉的"題眼"——"趣";《一件小事》的"題眼"——"小"。《我愛媽媽》的“題眼”——“愛”;〈我的書包〉的“題眼”——“我的” ;〈可愛的家鄉〉的“題眼”——“可愛” ;〈發生在我家的喜事 〉的“題眼”——“喜” ; 〈爸爸笑了〉的“題眼”——“笑” ;〈最後悔的一件事〉的“題眼”——“後悔”;〈遊泰山〉的“題眼”——“遊”;〈 我喜愛的一種動物〉的“題眼”——“喜愛”;〈我和爸爸〉的“題眼”——“和”。

    (2)找出題眼後,圍繞“題眼”來選材,謀略布局,就能做到詳略得當,層次分明。比如:《最後悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》,只要抓住題眼: “後悔”、“愛”、“難忘”來寫,就不會出現離題的現象。

    看了作文題,要想一想題目的重點應該寫什麽。比如《雷鋒的事迹教育了我》,這個題目的重點要求在“教育”二字

    上,既要寫“雷鋒的事迹”,又要寫“我”從中受到哪些

    “教育”。如果只寫雷鋒的事迹,而沒有寫對“我”的教育,那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育,只是表表決心,也是輕重倒置,重點不突出。

    四、審題的方法:

    一、分析法。

    作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的,審題時要仔細推敲題目中詞語的意思及詞與詞之間的關系,明確題目要求寫的對象、範圍和重點。比如《記一次愛科學主題中隊會》,《老鷹捉小雞》,《難忘的一節活動課》這寫作文要求我們寫一次中隊活動,我們要抓住重點,詳略得當地寫好這次活動的過程。如果只是記活動中的一件事,就不符合這次作文的要求了。

    二、比較法。

    (1)先讓學生閱讀一篇文章:〈我和我的老師〉。

    我們的老師姓楊,50多歲,花白頭發,滿臉皺紋,戴一副黑邊眼鏡。她態度特別和藹,從來不發脾氣,工作非常認真負責,常常備課到深夜。

    有一次,我們班到長城春遊,楊老師身體有病,可是爲了讓我們玩得高興,她帶病參加了這次春遊,使同學們很受感動。

    楊老師對同學既嚴格要求又熱情關懷。記得期中語文考試的時侯,楊老師看見陳全同學作弊,氣得滿臉通紅,狠狠地批評了他,可是課後又找陳全同學補課,直到陳全弄懂了課文的內容爲止。

    楊老師是我們的好老師,我們尊敬她,熱愛她。

    思考:這篇文章的缺點在哪裏?小作者有沒有審清題意?

    這篇作文有內容空泛、材料零散的毛病,但是,主要的毛病是沒有緊扣題意,不符合題目的要求。

    (2)給出一個題目:〈我的老師〉,讓學生和〈我和我的老師〉進行比較。

    有些作文題目所用的詞語相近,但實際上卻有較大的差別,審題時要認真加以比較,找出它的特點。“我和我的老師”這個題目,要求作者通過“我”和“我的老師”之間的相互關系,寫出人民教師平凡的事迹,歌頌人民教師高尚的品德,或者表現師生之間真摯的情感。而“我的老師”只要求寫老師一個人,這樣一比較,寫什麽內容就明確了。

    (3)有些作文命題的方法比較特殊,就要用特殊的方法審題。如有的作文題需要自己補充內容,如《我最喜愛的??》,

    碰到這類題目,要先想一想題目後面可以補充什麽詞語。關于人物的:老師、同學、朋友;關于活動的:體育活動、文娛活動、科技活動;關于事物的:工藝品、書籍、文具等,想好以後,再選擇自己熟悉的、有意義的內容填上去,然後再寫作文,就不會跑題了。

    審題課堂訓練:

    1、 找題眼:

    我的書包 可愛的家鄉發生在我家的喜事我愛故鄉的楊梅爸爸笑了

    校園新風 童年趣事最後悔的一件事 我愛媽媽一件難忘的小事

    遊泰山我最喜愛的一件玩具媽媽的手 我和同桌

    2、讀下面的文題,按要求把序號填寫在橫線上。

    A.我喜歡爬山 B.可愛的家鄉 C.這是我應該做的D.遊天門山

    E.這件事讓我永遠難忘 F.美好的回

    憶G.一顆美好的心靈

    H.公園一角J.小靈貓K.我終于戰勝了自己 L .難忘的一課

    M .我的小臥室 N.荷花Q.小淘氣哭了

    (1)以“寫人”爲主的題目有:

    ( )

    (2)以“記事”爲主的題目有:

    ( )

    (3)以“寫景”爲主的題目有:

    ( )

    (4)以“狀物”爲主的題目有:

    ( )

    3、填空:

    《發生在家裏的一件事》是一篇的文章。題目上的地點限制是 ,數量限制是 。

    《我敬佩的一個人》是一篇 的文章。題目上的對象限制是,內容限制

    篇四:三年級作文訓練

    三年級寫作能力訓練

    同學們,你們一定有自己的好夥伴吧,他(她)是個怎樣的孩子呢?爲什麽他(她)成了你的好夥伴呢?請你把自己的好夥伴介紹給我們吧,題目自擬。(100分)

    篇五:三年級下冊作文訓練題目大全

    三年級下冊作文訓練題目大全

    一、在我們的生長過程中,一定得到過許多人的幫助、關心和鼓勵。他們可能是你的老師、同學、家人,也可能是素不相識的陌生人。你能回憶哪些讓你感動的細節。並把它寫下來嗎?請以“--------,我感謝你!”爲題寫一篇作文,350字以上。

    二、爸爸媽媽,我想對你說。。。。。。(說出你的心裏話,表達真情實感)

    三、你有什麽美好的願望,展開想象寫下來。題目自擬。

    四、我最喜歡----------(可以填上一件東西,一處景物或一個人)要求:(1)把題目補充完整。

    (2)語句通順,寫出你對他(她、它)的喜愛之情。

    五、題目:假如我有一雙翅膀

    要求:字數在250字左右,語句通順,想象合理。

    六、題目:一件--------的事(可以是高興、有趣、讓人後悔。。。。。。的事)

    要求:(1)把題目寫完整;

    (2)把內容寫具體,句子寫通順;

    (3)表達自己的真情實感。

    七、題目:一堂。。。。。。的課

    要求:反映出教什麽,學什麽,有什麽收獲。條理清楚,內容具體。

    八、請你展開想象寫一寫未來的房子、汽車、衣服。。。。。。等等,選自己最感興趣的一樣東西,大膽創作吧!

    九、寫一寫父母對你的愛,或發生在你和父母之間的事。 要求:(!)題目自擬

    (2)語句通順,用一兩件事敘述。

    (3)表達真情實感,用上好詞佳句。

    十、我們在學校生活學習,校園裏發生過多少值得回味的事呀!運動會上,你追我趕;元旦聯歡,掌聲不斷;課間遊戲,歡聲笑語。。。。。。你一定都記憶憂心吧!選一件給你印象最深的事寫下來。題目自擬,把事情的經過寫具體,表達出你的真情實感。

    十一、你學會了哪些本領?是怎麽學會的?在學習中有哪些有趣的事?把過程寫具體,要表達出自己的真情實感。題目自擬。 十二、題目:童年趣事

    要求:1、選擇一兩件你童年生活中的趣事,按一定記敘順序寫下來。

    2、語句要通順,重點要突出。

    十三、寫一寫自己最熟悉、最了解的一位長輩。不僅要寫清她的外貌,還要通過事例寫出他的性格特點。要求語句通順,內容具體,題目自擬。

    十四、你是怎樣的一個孩子?請你向別人介紹你自己,要抓住特點。 十五、二十年後的家鄉會發生什麽變化?請你大膽想象,寫一寫未來的家鄉吧!

    十六、選擇自己喜歡的一種小動物做個介紹,注意些動物的特點。 十七、我們幾乎每天都在校園裏學習生活,那麽,你一定十分愛校園,

    請仔細觀察校園早晨的景色,然後抓住景物的特點寫一篇寫景作文。注意用詞准確,語句通順,題目自擬,字數在200字左右。 十八、誇一誇家鄉的美景,寫一寫家鄉的景物,題目自擬。 要求:1、按一定順序寫出家鄉的景物。

    2、展開豐富的想象表現家鄉景物的美。

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