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  • 您的位置:在點網 > 作文 > 高中作文 > 高三作文 > 高三家長會班主任發言稿 正文 2017-06-08

    高三家長會班主任發言稿

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    篇一:高三十一班家長會班主任發言稿

    高三十一班家長會班主任發言稿

    班主任:韓鳳強 2013-11-16 各位家長:

    感謝大家在百忙中能來參加這次家長會,來這兒商討我們共同的大事——高考。這是一場沒有硝煙的戰鬥,是一場我們必須共同參與的戰鬥,參戰的是不僅僅是你們的孩子——我的學生,還有全體科任老師和在座的每位家長。他們是沖鋒陷陣的士兵,我們是指揮作戰的軍師,而你們就是勝利的基礎保證人物——後勤部長。古人雲:兵馬未動,糧草先行。你們的作用是巨大的。古人還說:凡事預則立,不預則廢。既然是一場戰鬥,勝利必將屬于有准備者。我們應該准備什麽呢?這場戰鬥需要的武器是良好的心理、強健的體魄和紮實的知識。

    各位家長,時間過得很快,轉眼開學已有兩個月,高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口,至關重要。我們都知道,他們明年6月份就要參加高考了,今天距離高考僅有198天,除去月假、寒假,也只有170天不到!他們現在正處在爬山的艱苦困難時期,在這個關鍵的時候,我們把各位家長請來,共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況,家校共同努力,給他們以適當的幫助和推動,使學校、學生,家庭三方形成合力,爭取在明年的高考中最大地發揮他們的水平,考上理想的大學。所以,我今天發言的主題是:

    齊心協力, 共創11班輝煌下面我就這個主題講以下幾個問題。

    一、 班級總體情況

    1、班級構成: 紅旗中學松山分校高三(11)班共有學生67人,理科特色,男多較多。男生387人,女生28名。其中有1名複習插班生。

    2、任課老師:我們學校老師,教學能力強,經驗豐富的老師基本上都集中

    在高三。語文老師李紅林老師,多年老教師,教學經驗豐富,認真負責。英語老師王春華老師,帶過多屆畢業班,成績優秀,責任心強。物理王振宇老師,作爲一個多年老師工作熱情非常高,上課深受學生歡迎;化學畢遠達老師,上課很有自己的思想,分析問題有見地,本人教數學,帶過一屆畢業班,且成績優秀。

    3、學習氛圍 總體特點:學習刻苦,競爭勁頭足,成績進步明顯。女生學習尤其刻苦。

    (1)目標明確,刻苦努力,成績優秀或上進較快的同學。他們從早晨5點30分起床到晚上10點10分就寢,基本上是除了學習還是學習。學習都是非常刻苦的。他們中有很多人晚上學習還要加班加點,早晨5點多一些就起床到操場看書,早操後,課間操後等一些點滴時間抓的特別緊。如:周宇,等這些同學學習非常刻苦,讓我也感到非常感動。當然這些同學成績也非常優秀。大家都唯恐落後,競爭的勁頭都很足。在這種環境下,很多同學的成績有了明顯的上升。

    (2)有目標,學習刻苦,但效果不太明顯的同學。如果我們把山頂比作成功之巅的話,那麽這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登,但暫時還沒有看到山頂,這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線,其實他們距離成功已經很近了。像咱班的李澤等。他們有目標,學習刻苦,成績即將達到優秀,對于他們,這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任,需要家長更多的和他們交流學習中的困惑,給他們堅持下去的動力,給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作爲老師,我們會幫助他們樹立信心,幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。

    (3)滿足于現狀,知道學習但不夠刻苦,成績中等的同學。這類學生

    大多數性格外向,交友、愛好廣泛,能夠真誠待人,但學習上缺乏動力,易滿足于現狀,上進心不夠強,但可塑性較強,溝通起來較爲容易。這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標,尋找身邊學習的榜樣,找到學習的動機,耐心與他們溝通。同時呢這些學生也是老師們關注的重點,對他們的要求也會更爲嚴格,希望他們能盡早改變對待學習的態度,我堅信這些同學必能成爲將來班級的佼佼者!

    (4)有學習動機,但目標不夠明確,學習不夠勤奮,成績不太理想的同學。這類學生呢或許由于學習基礎薄弱,上進心不強,不願吃苦,導致成績不太理想,進而感覺前途迷茫,不願學習,出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評,恨鐵不成鋼,在校老師整天在耳邊羅索,進行思想教育。他們要想走考學這條路,要比別人付出更多的努力,而且還要徹底轉變思想。這一點,我想舉一個例子,初中時,由于各種原因作用下,一位同學也成了學困生,老師想盡了辦法進行教育,但效果不太明顯。後來還是他母親把我從學習困境中拉了回來。母親爲了讓他找到學習動力,讓他停課跟她一起去了趟他姑姑家和舅爺家,他們都在大城市住,家裏非常富有。當他看到城市那寬敞的水泥道路,看到那車水馬龍的喧鬧,看到姑姑和舅爺家那金碧輝煌的房子,看到姑姑在他母親面前的眼神,那一刻他真的震驚了,後來,母親又帶他去了開封河大校園。從那以後,我不知從哪來的一股勁,便開始了沒日沒夜的學習,在初三時成績竟然趕了上來。現在才知道,母親當年用了一招樸實管用的情景刺激教育方法。對于第四類學生,同樣需要我們家長用實在的情景刺激教育,這要比你們批評他一千句一萬句都強。當然,我們老師也會盡力地去幫助他們改掉一些不良習慣,引導他們走入正確的道路。另外,班級還有一些同學,他們的情況是,學習基礎較好,腦子比較靈活,

    學習有些浮躁,但成績還能保持優秀行列。對于他們家長要經常敲打,切不可做過多表揚,他們的成績有很多時候是在吃高一的老本。

    4、成績狀況 班級總體成績,

    總體成績還比較滿意,特別是高分段和班級總平均分在14個平等班中占有一定的優勢。這是學生和老師努力的結果,更是我們家長支持的結果。

    三、學校的管理介紹正中的學風、校風和嚴格的管理制度,嚴格的時間安排。

    四、班級目前存在的問題。

    1、和本校普通理科比差距較大,重點線以上人數少。我們班達到這個重點線的估計5人左右。我的目標是至少10個.應該實現這個目標難度有些大,但我還是很有信心的。只要學生積極配合我,按我的要求不打折扣的完成。

    2、作風散漫拖拉,時間觀念差。個別同學上課打盹,坐姿不端正,書寫潦草,自習課效率低,小毛病多,認識偏激,頂撞老師,缺乏刻苦精神等等,這些都是制約我們實現目標的因素。就拿時間觀念來說,有不少同學缺乏珍惜時間的意識,屢次遲到,要麽就是踏著鈴聲進入教室,不善于抓點滴時間。理由是出去吃飯或洗澡。雖然我也幾十次的強調甯可早到10分鍾不可遲到1秒鍾,但是還是有些同學做不到。不守時就是不守信。爲此我也懲罰過他們,希望增強時間觀念,做誠實守信的人。

    3、缺乏學習的主動性。有些同學不知道爲何而學,怎麽學,如何學。自習課無所事事,總是需要老師去督促,他們又不喜歡別人去管,自己又管不住自己。他們不願意老師和家長指導,認爲自己長大了,但是好多方面比較幼稚,所以怎樣讓我們的好心被他們接受,對他們的發展産生積極影響,是值得我和各位家長認真考慮的問題。

    4、意志品質需提高。其實造成成績不佳是多方面的,智力水平差異不是最

    主要的,以前的知識基礎也不是決定性的,我認爲最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點,學習差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力,定的目標和計劃不能堅持到底,三天打魚兩天曬網;生活習慣不科學,我通過抓教室衛生,課桌書籍擺放、增強時間觀念等讓同學們培養認真細致有規律的生活習慣,然後在學習上養成認真、全面、規範的好習慣,取得了一定成效。另外不能堅持下去這是造成成績差的最重要的原因,誰都會訂計劃有的人能堅持三天,有的人一個月,有的人一年,有的人始終如一的奮鬥了三年。執行力差,也是造成成績差的原因,不能按老師的要求不打折扣,百分之百的完成,總是少做一點。有些事,比如開會時不要寫字看書,至少提醒過近百次,不要遲到也有幾十次。所以我們老師們在總結那些成績好的在共同特征時會有同樣的結論:這些學生聽老師的話。這裏聽話不代表缺少自己的思想,惟命是從。而是他們信任老師,相信這樣做是正確的,並能持之以恒,成績自然會非常優異。

    這裏我也告訴家長們幾條我總結的高考成績不理想同學的特征:1、不聽老師話,自以爲是,執行能力差;2、和班主任老師及科任老師關系不好;

    3、早戀。只要有其中一條的學生,高考必然失敗。

    其他方面

    1.學生偏科現象嚴重,主要表現在三門課中,數學、外語、地理。

    2.部分學生的睡眠狀況不是很好,這和他們的飲食習慣有關。

    3.部分學生心理壓力大,學習上過于急躁,總想一下把很多知識都學完。

    4.很多學生只停留在苦學上,不能做到實幹加巧學。

    5.不能正確地估價自己,有時把目標定得太高,有時把目標定的太低。

    6.不能正確地對待每一次考試成績,特別是一次,兩次考得不理想就感到無

    篇二:2015年高一家長會班主任發言稿(最新,最全)

    2015年高一(1)家長會發言稿 尊敬的各位家長:

    首先感謝您在百忙之中抽空來參加此次家長會,關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心願!您的孩子能取得進步,獲得全面發展是我們共同的目標!召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實施教育,家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。一切爲了孩子。

    但是:下面要說懇請你們好好聽,好好思考。 一:1、我不感謝你來,這是你應該的

    我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。因爲你雖然忙,但並不是日理萬機;你雖然忙,但忙最終是爲了誰。這個誰是你本人嗎?難道不是你們的孩子嗎?孩子是一家人的希望,難道不是嗎?你孩子在這裏讀書,你屈尊來一次也是應該的。來參加一次家長會,有多少效果我不知道,但你不來,你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大。你永遠不知道你的到來給你孩子多大信心和支持。

    2、孩子不是老師的,是你的

    對孩子的教育,不是我們老師在求你,而是你的義務。做爲父母,總得想方設法把孩子今後的道路鋪得好一些。但每次開家長會,我都有一種錯覺,好像孩子都是老師的,老師在講台上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠,而家長們也只是被動的聽聽算了。總是指著你們應該怎麽管好孩子,你們心裏難過,老師心裏也不好受。總是說孩子不好管,管不了,你們老師幫我管。

    3、學習好壞,你責任最大

    你的孩子學習成績好,你不用感謝我;你孩子學習成績差,你也不用埋怨我。學習成績好,自然有她好的原因,一般來說,最主要的是靠他(她)自己,還有部分家長的功勞。學習成績差,總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好。同一個班學生,總會有好的,有差的。對老師來說,這是正常的,好的差的都是只是班裏的一部分;對你們來說,這個好的或者差的就是你家庭的全部。全部是啥概念,你自己思考。

    4、教師只能給出自己的教育建議

    教師只是一種職業,一個謀生的手段。我同你一樣,都是爲了生活而找的這一份工作。其實你想想自己對工作的態度,也就對我們多了點寬容;或者你想想自己對工作的態度,就會對我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對我今天說的話,絕對不是你必須要聽的,我沒有資格來教育你,說應該怎麽樣,或不應該怎麽樣。有關孩子的教育,你也可能比我更專業,更花費心思,所以,你自己完全可以憑你的意願去做。我說得中聽,你就聽著;說得不好,你就當耳旁風過去就行了。

    5、父母的自身行爲,才最關鍵

    家長對孩子成長的認識,決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什麽用,考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視;如果你花很多的精力去關注孩子的細節,那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。你天天看電視,玩電腦,玩手機,打麻將。孩子在家裏寫作業估計也沒多少心思,或者他心裏也會不平衡,爲什麽大人就可以,偏偏我不可以?你是一個喜歡讀書的人,孩子對閱讀也比較感興趣,你喜歡旅遊,孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下,你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識。孩子的所有情緒和感受都可以被接納,但接納不等于贊同!接納感受也不意味著接受孩子不合理行爲表現(比如亂摔東西),恰恰相反,家長接納了孩子的感受後(嫉妒),可以引導示範孩子怎樣用正面行爲來表達自己的感受(嫉妒可以說出來),怎樣調整自己的行爲來改善現狀(如“後來媽媽學習更認真了,下一次成績又追上來了”)。

    6、請主動與我多交流

    我剛才說的都是心裏話,但不一定是對的。你可以對我有意見,你可以有空找我交流。但難得的是,我一年當中跟你們說不了幾句話,甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學校,一切都交給老師了,你們就放心了。說真的,我卻一點都不放心。我知道我的能力有限,無法給予您的孩子更多的關注,無法給每個同學同等的輔導,也無法讓每個孩子都取得好的成績,這一點同樣是真心話。家長他說:“嗯,有點意思這個班主任。有時候反過來想想,是不是家長給老師的壓力太大了呢,教育的責任怎麽落在他們的身上?還是那一句話,多溝通。” 孩子是我們努力奮鬥的根源!如果應有的關愛都沒法給予孩子,又如何能達到望子成龍的心願?!

    二:高中學習和初中學習的差異

    知識量變大:總體來說,初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學,高中數學理科生需要學習十本書,每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個,上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞牆”的感覺,也就是通常所說的陡坡效應。因此,提前在暑假進行預習是非常必要的。

    高一內容在高考直接考查:因爲高中知識量大,所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現學生從小學到初中的過度,比如有理數、線段與角等內容,在中考中並不直接考查。高中就不同了,高一學的知識在高考中直接考查40%-50%(如數學大概考65分左右)。 授課方式不同:初中教師常常采用直觀形象教學方法,以反複講解,教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後,教師上課更注重分析,反複講解的做法少了,學生活動多了,許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多,教師多,每個教師教學方法不同、教學內容不同,對學生的學習要求也經常不一致,所以,只有適應每個教師的教學方法,才能促進自己的學習。

    學習方法不同:初中學生學習方法比較單一,習慣于“聽、背、默”,習慣于書面作業,習慣于依賴教師。高中的學習,要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈

    活、多樣,並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

    准高中生心理變化莫忽視:初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學生的適應性很強,能迅速調整,坦然過渡;也有一部分學生由于種種原因,産生了一些心理問題,走過了一段黯然神傷的曆程。由于環境的轉變,很多准高中生心理上還會産生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。

    失落感:特別是對于那些能考上重點中學的學生來說,原先的遙遙領先的成績優勢已不複存在,“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。 孤立感:進入高中有相當一部分同學不善于交往,不知道如何與同學相處,不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中,但其中也有少數性格內向,具有一定社交障礙的同學,因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強,形成一種心理缺陷,嚴重影響其正常的學習和生活。

    失重感:上了高中,開學不久就發現,沿用初中的那些學習方法已經不靈了,茫茫然無所適從,各科考試全線告急,很是失落。在高一,還有一種比較“經典”的理論:“告別初三,進入高一,終于可以好好地歇一口氣了”。于是,一些同學趁機放縱自己,武打、言情小說鋪天蓋地,電腦遊戲、網上聊天天昏地暗,結果是“中毒”太深,難以自拔。了解了准高中生將發生的這些變化,家長們不妨及時跟孩子多溝通這方面的內

    容,也可以找一些過來人跟孩子多交談,讓孩子及早了解高中生活,利用暑假的時間做好充足的准備,以良好的心態迎接未來的高中生活。 利用暑假做好銜接:初中升入高中,自然有一個“銜接問題”,家長不妨利用這個暑假做好銜接教育工作,爲孩子的高中生活提前做好准備。家長可以引導孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問題。 首先,引導孩子“認清自己”。跟孩子探討他在初中的學習裏到底是個什麽情況,包括從小學到初中的轉變時期是怎麽過來的,存在什麽問題需要解決等。

    其次,跟孩子聊聊高中的學習特點。可以找一些高中學生、家有高中生的家長或高中老師談談,弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習,一定要作好吃苦的准備。

    第三,跟孩子一起試著“事先設想”高中的學習環境和學習境況。設想一下進入高中後可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要讓孩子在自我“認識”的基礎上,設計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應未來的學校生活。

    幫孩子重新自我定位。不少學生是初中班裏的佼佼者,如果到了一流學校,一旦成績有所波動,不要失去信心;如果去了不太理想的學校,也不應該灰心,爭取盡快成爲班級甚至年級的“領跑者”。堅定地告訴孩子,進入高中,大家都站在同一起跑線上,還有3年的時間,足以不斷提高成績、提升自己。

    篇三:2016屆高三(11)家長會班主任發言稿

    2016屆高三家長會班主任發言稿 各位家長:

    感謝大家在百忙中能來參加這次家長會,來這兒商討我們共同的大事——高考。

    時間過得很快,轉眼開學已有近兩個月,高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口,至關重要。我們都知道,他們明年6月份就要參加高考了,今天距離高考僅有193天,除掉放假時間,只有150天不到!他們現在正處在爬山的艱苦困難時期,在這個關鍵的時候,我們把各位家長請來,共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況,家校共同努力,給他們以適當的幫助和推動,使學校、學生,家庭三方形成合力,爭取在明年的高考中最大地發揮他們的水平,考上理想的大學。所以,我今天發言的主題是:齊心協力,共創高三(11)班輝煌,下面我就這個主題講以下幾個問題。

    一、班級總體情況 1、班級構成 高三理科學生593人。我們高三(11)班共有學生43人。 2、任課老師:我們學校老師,教學能力強,經驗豐富的老師基本上都集中在高三。教學經驗豐富,能很好的把握高考的方向。 3、學習氛圍 總體特點:學習刻苦,競爭勁頭足,成績進步明顯。女生學習尤其刻苦。 進入高三之後,很多學生意識到了高三對自己的重要性,意識到了學習對自己的重要行,也意識到了高三這一年對自己一生的重要性。相比高一高二兩個學年,學習勁頭有了很大提高,他們的進步值得期待。

    總體看,班裏的學生可分爲以下幾種情況:

    (1)目標明確,刻苦努力,成績優秀或上進較快的同學。他們從早晨6點起床到晚上10:00點就寢,基本上是除了學習還是學習。學習都是非常刻苦的。他們中有很多人晚上學習還要加班加點,早晨6點多一些就起床到班看書,一些點滴時間抓的特別緊。如:等這些同學學習非常刻苦,讓我也感到非常感動。當然這些同學成績也比較優秀。大家都唯恐落後,競爭的勁頭都很足。在這種環境下,很多同學的成績有了明顯的上升。

    (2)有目標,學習刻苦,但效果不太明顯的同學。如果我們把山頂比作成功之巅的話,那(來自:www.cooklat.com 在點網:高三家長會班主任發言稿)麽這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登,但暫時還沒有看到山頂,這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線,其實

    他們距離成功已經很近了。對于他們,這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任,需要家長更多的和他們交流學習中的困惑,給他們堅持下去的動力,給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作爲老師,我們會幫助他們樹立信心,幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。

    (3)滿足于現狀,知道學習但不夠刻苦,成績中等的同學。這類學生大多數性格外向,交友、愛好廣泛,能夠真誠待人,但學習上缺乏動力,易滿足于現狀,上進心不夠強,但可塑性較強,溝通起來較爲容易。這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標,尋找身邊學習的榜樣,找到學習的動機,耐心與他們溝通。同時呢,這些學生也是老師們關注的重點,對他們的要求也會更爲嚴格,希望他們能盡早改變對待學習的態度,我堅信這些同學必能成爲將來班級的佼佼者!

    (4)有學習動機,但目標不夠明確,學習不夠勤奮,成績不太理想的同學。這類學生呢或許由于學習基礎薄弱,上進心不強,不願吃苦,導致成績不太理想,進而感覺前途迷茫,不願學習,出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評,恨鐵不成鋼,在校老師整天在耳邊啰嗦,進行思想教育。他們要想走高考這條路,要比別人付出更多的努力,而且還要徹底轉變思想。另外,班級還有一些同學,他們的情況是,學習基礎較好,腦子比較靈活,學習有些浮躁,但成績還能保持優秀行列。對于他們家長要經常敲打,切不可做過多表揚,他們的成績有很多時候是在吃高一的老本。

    4、成績狀況 班級總體成績, 總體成績還比較滿意,特別是高分段和班級總平均分在七個普通班中占有一定的優勢。這是學生和老師努力的結果,更是我們家長支持的結果。

    二 學校的管理 本學期開始,本班從多方面入手,多管齊下,狠抓學生的學習習慣、生活衛生習慣。 1 自習做到靜、競; 2 不定時抽查學生的作業,找學生談心; 3 強調學生的規範,穿著校服,佩戴學生證; 4 強化衛生管理,創造良好的學習生活環境; 5 加強行爲習慣教育; 6 加強體育鍛煉,強身健體。

    三、班級目前存在的問題。 第一、高分段同學存在偏科,影響他們的總體成績取得突破性進展。如的英語是軟肋;等同學的數學基礎偏差,科較嚴重的,這些短腿學科嚴重拖了他們

    總分的後腿。若不及時補救,對高考是很不利的,因爲曆屆高考都證明,最後真正考得好的各科均衡的同學,所以希望這些同學的家長能高度重視,配合老師齊抓共管,讓學生文理並重,齊頭並進,主動跟我和任課老師聯系,我們共商措施,爭取在短期內取得補差治偏的最大進展。

    第二、缺乏學習的主動性,學習方法還有待調整,要尋求突破,提高效率。說實在的,我們班刻苦勤奮的同學有很多,但是有的同學成績總是上不來,什麽原因,我認爲,基礎差當然是一個方面,但是更主要的是他們缺乏正確的學習方法,效率較低,另外每天總是埋頭做題,做了大量的習題,弄得自己非常辛苦,可是做題之後就懶得去管了,沒有反思和總結,特別是碰到的很多難題,他們很少有同學大膽地去問老師,去解決,而是不聞不問,因此他們的學習就原地踏步,缺少進展。有些同學不知道爲何而學,怎麽學,如何學。自習課無所事事,總是需要老師去督促,他們又不喜歡別人去管,自己又管不住自己。他們不願意老師和家長指導,認爲自己長大了,但是好多方面比較幼稚,所以怎樣讓我們的好心被他們接受,對他們的發展産生積極影響,是值得我和各位家長認真考慮的問題。

    第三、意志品質有待提高。高三就是一場意志力的較量,一兩天的幡然醒悟、痛下決心,誰都能做到,但一複一日的堅持,在考試成績不理想的情況下依然不放棄不遲疑,這種品格卻是難能可貴的,我希望家長能高度重視,配合我們及早進行引導和教育。

    第四、外界的因素對有些同學影響比較大。如手機,雖然我們學校花了很大的力氣來禁止,但是總有個別同學帶手機,其實我們在座的家長應該知道手機的危害遠遠大于它對學生的益處。現在高三作息時間非常緊張,學生睡覺的時間非常有限,而好多同學在10點回寢室梳洗完畢後要磨蹭到十一點多才睡,因爲他躺床上了就忍不住把手機拿出來,第二天朝讀六點就要起來,您說他怎麽不打瞌睡?此外課外書籍,網絡遊戲,和早戀對某些同學的影響都比較大,這些方面嚴重分散了學生精力影響了他們的成績。

    第五、學習缺乏激情,每天總是感覺疲憊,學習效率低下。這種疲憊其實是假性的,主要是成就動機不強,缺乏學習壓力造成的。有些同學甚至根本還沒有意識這一年的關鍵性,處于一種被動學習的狀態當中。高三生活是單調枯燥的,也是辛苦的,如果你的心態不夠積極,缺乏激情,只會越來越辛苦、無聊。長此下去,結果肯定不會理想。

    以上就是學生中目前存在的一些問題,希望各位家長通過和學生溝通或者自己的觀察,在自己孩子身上找找,看看存不存在以上問題,一旦存在,要及時采取相關補救措施。

    這裏我也告訴家長們幾條我總結的高考成績不理想同學的特征: 1、不聽老師話,自以爲是,執行能力差; 2、和班主任老師及科任老師關系不好; 3、迷戀網絡。 只要有其中一條的學生,高考必然失敗。

    其他方面

    1.學生偏科現象嚴重,主要表現在三門課中,數學、外語、物理。

    2.部分學生的睡眠狀況不是很好,這和他們的飲食習慣有關。

    3.部分學生心理壓力大,學習上過于急躁,總想一下把很多知識都學完。

    4.很多學生只停留在苦學上,不能做到實幹加巧學。

    5.不能正確地估價自己,有時把目標定得太高,有時把目標定的太低。

    6.不能正確地對待每一次考試成績,特別是一次、兩次考得不理想就感到無所適從,喪失信心。 歸納起來主要的問題是:壓力比較大、學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法,自信心不足。針對以上這些問題,我需要和家長協調以下幾個方面的工作。 四、後階段治班方略:

    ①嚴格要求,一盤棋,一刀切。熟悉我的同學和家長都知道,我對學生的要求是很嚴的,而且一視同仁。每個學生,不管成績的好壞,以前怎麽樣,到這個班,就必須不折不扣地遵照執行相關紀律和要求。因爲在我看來,紀律對于一個普通班而言,是取得成績最大的保證。而一個班集體要營造良好的班風學風,必須杜絕出頭鳥、歪脖樹,要讓整個集體的每一份子都是純良一致的。

    ②嚴愛共濟,走進學生的心靈,關懷他們的情感,愛他們就像愛自己的孩子一樣。我自己女兒前年剛從堯中畢業,所以每每看著他們,我都有一種很深的情感依戀。對于一個女性而言,青春真的如此短暫,但是令我欣慰的是,和在座的家長一樣,我把我青春最美好的這幾年,獻給了他們,雖然班主任工作真的很辛苦,但眼角日益增多的小細紋,卻並沒有讓我後悔,相反我覺得自己很幸福,因爲短短幾個月後,這一屆和我在堯中共同成長、成熟的孩子們就要過度到他們人生更加絢麗的階段了。所以,我在決定上高三那一刻起,就告訴自己,今年一定傾盡全力,帶好這屆(11)班。這三個月,我每天都在細心觀察每個學生的學習情況,只要

    發現哪位同學在學習上或者生活上稍有異樣,我會及時找到他,了解情況,有實際困難的,我會盡自己所能去幫助解決,沒有實際困難的,我會悉心開導、安撫。總之,我知道學生在高三這一年是比較脆弱敏感的,我告訴自己一定要做一名愛心使者,把愛和陽光傳遞到他們內心去,幫助他們快樂、穩妥地走過高三。 ③加強方法輔導,過程監督,全面幫助學生提升各科成績。一方面,就像前面提到的,我基本上對每個學生的各科成績都進行了分析,對他們各自的優勢和劣勢熟稔于心,會在個別談心中給學生提供適合自己的方法上的指導,另一方面,也會集中針對具體科目做系統指導,譬如數學、英語的提高,文綜學科怎麽讀背等。此外,我會經常性檢查、督促學生的學習完成情況,幫助他們克服懶散的習慣,加強學習的緊張感。

    五、需要家長協調的幾個方面

    1.強化責任意識,明確任務的緊迫性。家家有本難念的經,每位家長都有自己的事業,有壓力也有難處,但無論您有多忙,我都希望在今年您能稍停下來,把更多的精力投放到孩子身上,多關心、指導他,畢竟,您這麽多年的拼搏,他這麽多年的苦讀,都是爲了明年的高考。

    2.保證他(她)們正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長:雖然說要指導孩子和別人比學習、比努力、比進步,而不是比穿得好,用得好,是不是名牌。但是如果是孩子合理要求,就盡量滿足,不要讓孩子帶著情緒學習。

    3.要關注學生的行爲。比如交友、上網、消費情況、有無手機(請不要讓您的孩子帶手機到學校,利少弊多)等等都應該成爲我們關注的問題。

    4.在關注學習的同時,家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確,多數學生在緊張的學習的同時,也承擔著巨大的心理壓力,如升學壓力,人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。班中一部分學生曾出現過失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況,這樣,長此以往,學生免疫力低下,精神差,容易生病。

    5.有部分學生時常以餅幹和方便面爲食,導致胃病、感冒等時有發生,有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察,及早發現一些情況,有病及早治療,身體虛弱要加強營養。

    6.正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少,名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況,但成績出來已是事實,我們

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